Reseña

La Ley Orgánica de Educación, promulgada en 2006, contempla ampliamente la educación de los más capaces. Sin embargo, el avance real ha sido escaso, ya que si se desea una escuela eficaz y justa con todos los alumnos debería ser prioritario revisar nuestra concepción de la diversidad y la forma de situarnos y de actuar ante ella.
Por este motivo, ¿Diagnóstico y educación de los más capaces¿ avanza en esta dirección, ofreciendo modelos explicativos de la superdotación y tratando de responder a varios interrogantes: qué son y qué nos son los alumnos de alta capacidad, qué papel deben desempeñar los agentes implicados en su proceso formativo, por qué hay alumnos superdotados que fracasan en la escuela, cómo diferencias su educación en nuestro sistema escolar y por qué debe tomar la iniciativa la escuela pública.
Tabla de contenidos
Capítulo 1. Qué es la superdotación: teorías y modelos
Capítulo 2. Cómo son y cómo aprenden los más capaces
Capítulo 3. Cómo conocer a los más capaces: diagnóstico de alta capacidad
Capítulo 4. Educación y alta capacidad desde la perspectiva del género
Capítulo 5. Alta capacidad y mal rendimiento escolar
Capítulo 6. Cómo educar a los más capaces: organización escolar y currículo
Capítulo 7. Cómo enseñar a los más capaces: currículo y estrategias de enseñanza y aprendizaje
Anexo. Programa de desarrollo de habilidades de pensamientos: análisis, síntesis y evaluación