Reseña

La Inspección de Educación no puede anquilosarse en el inmovilismo so pena de quedarse atrás y fuera del sistema, descontextualizarse y no tener clara su misión y objetivos en el panorama socioeducativo en que estamos inmersos en este siglo XXI. Es prioritaria la necesidad de una redefinición de la Inspección de Educación, estudiando las posibilidades que nos ofrece la teoría educativa de los diversos modelos de administraciones educativas españolas y europeas. O incluso es tiempo de ir más allá; la Inspección de Educación ha de autoexplorar nuevas visiones y paradigmas más dinámicos, transparentes y transferibles a la situación actual y futura del sistema educativo si pretende mantener su posición de prestigio y la consideración de adalid educativo de la que ha venido gozando. En este libro, se analizan posibles modelos de organización y funcionamiento desde una doble vertiente teórica-práctica en los que inspirar y alentar un nuevo diseño de Inspección de Educación para el siglo XXI.