Reseña

Este libro es el segundo de los dos volúmenes que conforman la obra Psicología Evolutiva II. Desarrollo Cognitivo y Lingüístico. Se trata de un texto pensado y elaborado como material de estudio básico y suficiente para los alumnos de la UNED –de la licenciatura de Psicología- matriculados en la asignatura del mismo título (Psicología Evolutiva II). A este respecto, por tanto, en su contenido este segundo volumen complementa lo ya presentado en el volumen anterior; y, en su forma, sigue exactamente las mismas directrices bajo el mismo objetivo: lograr un material de estudio didácticamente adaptado a las peculiaridades de la enseñanza a distancia y, en particular, a las necesidades y características de nuestros alumnos. No obstante, esta obra puede cumplir asimismo la función de libro de texto en otras universidades, ya que el amplio tratamiento didáctico realizado sin duda ayudará a cualquier estudiante, independientemente del tipo de enseñanza a la que esté adscrito. Ambos volúmenes se han elaborado desde una perspectiva inequívocamente cognitiva entendiendo este término en un sentido amplio que incluye, no solo las teorías simbólicas más estrictas del procesamiento de la información, sino también las que continúan las propuestas cognitivo evolutivas clásicas de Piaget y Vygotsky, así como los más modernos enfoques del conexionismo y de los sistemas dinámicos. De esta manera se exponen y se analizan los cambios con la edad de los principales procesos psicológicos, tales como la percepción, la representación o las actividades intelectuales y de pensamiento (memoria, razonamiento, comprensión, etc.). También son aspectos centrales el estudio de la adquisición y desarrollo de los procesos de comunicación simbólica y el lenguaje. Cabe resaltar por último que la exposición de los citados contenidos ha obligado a los autores a abordar asuntos y temas de gran relevancia teórica que son objeto de debate e interés general, como el de las relaciones entre biología y conocimiento, la existencia o no de capacidades innatas y el carácter modular o unitario de la estructura psicológica humana.